بررسی روش تدریس و تعامل موثر در آموزش دانش آموزان دارای نقص توجه و بیش فعالی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN06_0683
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 193
نویسندگان
کارشناس آموزش ابتدایی ، دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان، پردیس زینب کبری (س)، آموزگار رسمی آموزش و پرورش شهرستان بروجرد
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ، دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت االله کمالوند، آموزگار رسمی آموزش و پرورش شهرستان بروجرد
چکیده
اختلال نقص توجه _ بیش فعالی یک اختلال عصبی رشدی است که با اختلال عملکرد اجرایی و علائمی همچون نقص در توجه و تمرکز، بی احتیاطی ، بیش فعالی و تکانشگری که فراگیر، مخرب و در عین حال برای سن فرد غیرطبیعی هستند مشخص می شود.علائم این اختلال ناشی از نقص در عملکرد اجرایی است و اختلال در تنظیم عاطفی که اغلب به عنوان یک علامت اصلی در نظر گرفته می شود.دانش آموزان با اختلال در نقص توجه / بیش فعالی به طور معمول مشکلات بسیاری را در مدرسه تجربه میکنند.مشکلات مربوط به نارسایی توجه /بیش فعالی یا تکانش گری می تواند بر یادگیری ، رفتار و سازگاری اجتماعی و هیجانی تاثیرگذار باشد.همچنین معلمان و والدین این دانش آموزان نیز اغلب گزارش هایی مبنی بر فعالیت زیاد در کلاس درس و منزل، تکانشگری ، عدم توجه و تمرکز و یا آستانه کم توجه و تمرکز ، حرافی و پرحرفی زیاد، عجله کردن در کارها،عدم توجه به دستور العمل ها و به طور کلی رفتار های اخلال گرانه و گاها غیر انطباقی میدهند.هدف پژوهش حاضر بررسی علائم و نشانه ها و طبقه بندی های مختلف اختلال نقص توجه _بیش فعالی جهت آگاهی بخشی و شناسایی کودکان دارای این اختلال توسط معلمان و والدین ، و ارائه راهبرد ها و روش های مناسب جهت تعامل و آموزش و تدریس به دانش آموزان دارای این اختلال است که با روش کتابخانه ای و مروری به بررسی پژوهش های انجام شده در این زمینه و جمع آوری نکات و روش ها و در نهایت ارائه این اطلاعات در جهت رشد و شکوفایی معلمان و والدین ، و در نهایت دانش آموزان دارای نقص - توجه و بیش فعالی و جلوگیری از طرد شدن این دست از کودکان از اجتماع به علت نشان دادن رفتار هایی که از روی غرض ورزی و کم بودن بهره هوشی نیست میپردازد.کلیدواژه ها
اختلال نقص توجه _ بیش فعالی ، تکانشگری ،سازگاری اجتماعی ، تعامل ، آموزشمقالات مرتبط جدید
- بررسینقش اختلالات یادگیری در وضعیت عملکرد تحصیلی دانش آموزان
- بررسی نقش اخلاق در هوش مصنوعی و چالش ها و راه حل های آن
- رابطه اسکیزوفرنی با اختلال یادگیری در دانش آموزان
- اثربخشی آموزش واقعیت درمانی بر نگرش های ناکارآمد و باورهای وسواسی در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شهر دامغان
- تاثیرات روانشناختی استفاده از فناوری های دیجیتال بر سلامت روانی و نقش والدین در پیشگیری از اعتیاد دیجیتال
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.