مدلسازی رفتارهای آسیب به خود بر اساس شرم درونی شده و کنترل تکانه با میانجیگری نشخوارفکری در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر مدلسازی رفتارهای آسیب به خود بر اساس شرم درونی شده و کنترل تکانه با میانجیگری نشخوارفکری در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر رزن در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که به روش نمونهگیری هدفمند ۳۰۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های آسیب به خود (سانسون و همکاران، (۱۹۹۸، تکانشگری (بارت و همکاران، (۲۰۰۴، شرمدرونی شده (کوک، ( ۱۹۹۳ و مقیاس نشخوار فکری (هوکسما و مارو، (۱۹۹۱ استفاده شده است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار های SPSS-۲۴ و AMOS-۲۴ استفاده شده است. نتایج نشان داده است که مدل رفتارهای آسیب به خود بر اساس شرم درونی شده و کنترل تکانه با میانجیگری نشخوارفکری در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی از برازش مطلوبی برخوردار بود. همچنین نتایج نشان داده است بین شرم درونی شده، کنترل تکانه و نشخوار فکری با رفتارهای آسیب به خود رابطه مثبت و معنادار وجود دارد .(p<۰/۰۱)

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، شرم درونی شده ، رفتارهای آسیب به خود ، کنترل تکانه ، نشخوار فکری