بررسی ادراک معلمان نسبت به تفکر انتقادی در توسعه آموزش دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی ادراک معلمان از تفکر انتقادی می باشد. این پژوهش به روش تحقیق کیفی با رویکردپدیدارشناسی تفسیری انجام شد. به این منظور مصاحبه های نیمه سازمان یافته با ۱۸ از معلمان شهرستان خانمیرزاانجام شد که طی آن معلمان دیدگاه های خود را در خصوص تفکر انتقادی بیان نمودند. داده های بدست آمده از اینمصاحبه ها با استفاده از روش پدیدارشناسی اسمیت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. چهار زمینه )مقوله( اصلی ازمصاحبه ها استخراج شد که می توانند ادراک معلمان را از تفکر انتقادی مشخص کنند. این زمینه ها عبارتند از:تعریف تفکر انتقادی، پیش نیازهای آموزش تفکر انتقادی، روش های آموزش تفکر انتقادی و نتایج استفاده از تفکرانتقادی. یافته های این پژوهش تصویر روشنی از ادراک معلمان نسبت به تفکر انتقادی را ارائه می نماید. با توجه بهاین که ادراک ملعمان در مورد پیش نیازهای آموزش تفکر انتقادی و روش های آموزش تفکر انتقادی مناسب نیست،آشنایی بیشتر آنها با این موارد ضروری به نظر می رسد.