تجربیات معلمان و مدیران از یادگیری مجازی در طول دوره همه-گیری کرونا: یک مطالعه کیفی

غیر حضوری شدن دانشگاه ها و مدارس، باعث وقفه در نتایج یادگیری و محرومیت دانش آموزان و دانشجویان شد. فرصت های رشد و توسعه از بین رفت و همچنین مانع از پیشرفت تحصیلی آن ها شد. در واقع، همه گیری کرونا ساز و کار آموزشی را از روش سنتی به ماندن در خانه تغییر داد و آموزش های مجازی در سطح جهانی از سوی دیگر، به ویژه درکشورهای در حال توسعه با کمبود زیرساخت های نرم افزاری و سخت افزاری لازم مواجه بودند.بر این اساس، ورود آموزش های مجازی به همراه برخی موانع سازمانی و منطقه ای و همچنین برنامه ریزی نامناسب باعث شد تا دوره های غیر حضوری با کیفیت پایین رواج یابند. بنابراین، مطالعه حاضرتجربیات آموزش های مجازی فرهنگیان را در طول همه گیری کرونا پوشش می دهد. این مطالعه کیفی بر روی معلم های ایرانی با روش نمونه گیری هدفمند انجام گرفت. در مجموع ۱۷ معلم (۱۰ زن و ۷ مرد) وارد مطالعه شدند. میانگین سنی معلمان مرد ۴۴.۴۲ سال و معلمان زن ۴۷.۸۰ بود. از جمله چالش های این پژوهش می-توان به آسیب های روحی، جسمی و اجتماعی دانش آموزان، مهارت های تدریس معلم ها، کمبود زیر ساخت های مجازی و فقدان انگیزه به عنوان اصلی ترین آن ها اشاره کرد. از جمله معایب آموز ش های مجازی می توان به عدم مدیریت زمان، هزینه بر بودن نگهداری فیلم های آموزشی، مجبور کردن دانش آموزان به حضور در کلاس های آموزشی، بی انگیزگی و معضلات استفاده بیش از حد از تلفن همراه و فضای مجازی اشاره کرد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش بایستی چهره به چهره انجام گیرد و روش آموزش مجازی با توجه به مشکلات اشاره شده، فقط نیازهای برخی دانش آموزان را برآورده می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مجازی ، کرونا ، مطالعه کیفی