بررسی اثر مستقیم هیجان های تحصیلی بر رفتار از هم گسیخته دانش آموزان دخترمتوسطه دوم شهر رفسنجان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تابآوری روانشناختی و رفتار از هم گسیخته دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهررفسنجان اجرا شد. پژوهش توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر رفسنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۳۵۰۰ نفر بودند. با توجه به جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس تعداد نمونه ۲۴۶ نفر انتخاب شد. ابزارهای پژوهش مقیاس رفتار از هم گسیخته برای نوجوانان DBSA و پرسشنامه هیجان های پیشرفت پکران و همکاران AEQ بودند. فرضیه های تحقیق حسب مورد ازطریق ضریب همبستگی پیرسون، و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم هیجان های مثبت تحصیلی بر رفتار از هم گسیخته مثبت وهیجانهای منفی اثرمستقیم منفی بر رفتار از هم گسیخته داشت. در نتیجه می توان گفت ارتقاء هیجان های مثبت می تواند اثرکاهشی بر رفتارهای از هم گسیخته داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هیجان های تحصیلی ، هیجان های مثبت ، هیجان های منفی ، رفتار از هم گسیخته ، دانش آموزان دختر.