اهمیت یادگیری و آموزش در نظریات انگیزش اجتماعی

یادگیری و آموزش در یک زمینه اجتماعی رخ می دهد. از نظریات انگیزش اجتماعی می توان به گونه ای استفاده کرد که موجب افزایش پیشرفت دانش آموزان شود. البته پیشرفت بر حسب مهارت های اجتماعی، تنها هدف تعلیم و تربیت نیست. احترام به خود و مهارت هایی اجتماعی به عنوان عامل پیش شرطی که موجب افزایش مهارت های شناختی می شود، اهمیت دارند. انگیزه های هوشیار عموما در حیطه هوشیاری فرد عمل می کنند و فرد از آن ها آگاهی دارد و از ریشه رفتارهای مرتبط با آنها آگاه است، اما انگیزه های ناهوشیار عمدتا خارج از حوزه اراده و آگاهی فرد عمل کرده و رفتار فرد را جهت می دهند. بنا به تئوری روانکاوی، انگیزه ناهوشیار انگیزه ای است که فرد خود آن را نهی کرده است و در نتیجه هوشیاری آن را نادیده می گیرد. این انگیزه غریزی، سائق، آرزو یا میلی است که به واسطه مکانیزم دفاعی سرکوبی به سطح ناهوشیار رانده شده است؛ اما این رانده شدن نیروی آن ها را کاهش نداده و اغلب به صورتی بر رفتارهای فرد تاثیر می گذارند. فروید انگیزه های یک نقاش برای نقاشی و یک جراح برای جراحی را انگیزه های ناهوشیار می داند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، دانش آموزان ، بررسی