تبیین رویکرد آموزش مهارت نوشتن و رفع کند نویسی در دانش آموزان

در میان مهارتهای تحصیلی پایه های ابتدایی، نوشتن پیچیده ترین و عالی ترین مهارت است که در دوران تحصیل یک دانش آموز آشکار می شود. دانش آموز که مبتلا به ناتوانی یادگیری در نوشتن است دچار ناتوانی و مشکل در خواندن نیز می شود. نوشتن عمل پیچیده ی دستگاه اعصاب مرکزی و انتقال افکار به شکل زبان نوشتاری است. لازمه ی نوشتن کسب مهارتهای گوناگون به ویژه مهارتهای رمزگردانی یعنی تبدیل افکار به کلمه ها و حرکات دست و سر و توانایی های رمزخوانی یعنی درک و فهم کلمه ها و علائم و معنای آنها است. نوشتن امکان دارد ناشی از عدم هماهنگی چشم، دست و اختلال در جهت یابی باشد.گاهی اوقات نیز دانش آموزانی که دچار ناتوانی در نوشتن هستند نمی توانند مداد از به درستی در دست بگیرند و یا به درستی حرکت دهند. و علت این مشکل نیز آن است که این دانش آموزان نتوانسته اند مهارتهای حرکتی ظریف و مهم، هماهنگی چشم و دست، فشار آوردن و چرخاندن مچ دست، را قبلا کسب کنند. و یا اینکه در بعضی از دانش آموزان عضلات و اعصاب انگشتان و دست به قدر کافی رشد نکرده است. مانند دانش آموزانی که مداد را بیش از حد محکم یا شل در دست می گیرند و یا مداد را مشت می کنند بنابراین نخستین اقدام برای رفع مشکلات ناتوانیهای نوشتن در دانش آموزان آموزش صحیح به دست گرفتن مداد می باشد که عمده ترین و مهمترین وظیفه معلمان خصوصا در دوره های پیش دبستانی و کلاس اول ابتدایی همین امر می باشد. در این مقاله به تبیین رویکرد آموزش مهارت نوشتن و رفع کند نویسی در دانش آموزان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت نوشت ، کند نویسی ، آموزش ، مدرسه ، دانش آموز