ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

بررسی چالش های نیکبودی آکادمیک اعضای هیات علمی برای نیل به تدوین برنامه درسی تعالی حرفه ای استادان

محل انتشار: دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، دوره: 14، شماره: 28
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 107

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1957709

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-14-28_001

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1403

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف شناخت چالش های نیکبودی در بین اساتید برای نیل به تدوین برنامه درسی تعالی حرفه ای استادان دانشگاه پیام نور فارس در قالب یک پژوهش کاربردی-توسعه ای با رویکرد آمیخته انجام شد. در بخش اول؛ با روش تحلیل مضمون چالش های نیکبودی آکادمیک برای نیل به تدوین برنامه درسی تعالی حرفه ای استادان شناسایی شد و در مرحله دوم با رویکرد کمی سوارا چالشهای شناسایی شده اولویت بندی گردید. در بخش کیفی پژوهش مشارکت کنندگان شامل اساتید دانشگاه پیام نور استان فارس بوده که فرایند نمونه گیری با رویکرد هدفمند و روش نمونه گیری معیار با ۲۰ نفر از اساتید تا رسیدن به اشباع نظری مصاحبه نیمه ساختارمند انجام گرفت. تحلیل یافته ها نشان داد چالش های نیکبودی در قالب چالش های فزاینده و کاهنده در چهار محور چالش های مرتبط با تدریس، پژوهش، مشاوره و اجتماعی قابل بررسی است. در بخش کمی اقدام به تعیین وزن شاخص های الگوی نیکبودی آکادمیک برای تدوین برنامه درسی تعالی حرفه ای استادان گردید. به منظور تعیین وزن شاخص های موجود از روش تحلیل نسبت ارزیابی وزن دهی تدریجی (سوارا) استفاده شد. در میان چالش های مورد بررسی علاقه شخصی استاد به تدریس و پژوهش، پیشرفت علمی دانشجویان، ایجاد حس اعتماد در دانشجو و وجود شرایط و امکانات مناسب از بیشترین اولویت برخوردار بودند.

کلیدواژه ها:

نیکبودی آکادمیک ، چالش های نیکبودی اعضا هیات علمی ، برنامه درسی تعالی حرفه ای استادان

نویسندگان

مریم شفیعی سروستانی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شیراز

محمدحسن نصیری

دانشجوی دکتری دانشگاه شیراز

جعفر جهانی

دانشیار دانشگاه شیراز.

مهدی محمدی

دانشیار دانشگاه شیراز.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ahmadi, H; Karamati & M; Ahmadi, G. (۲۰۲۳). Identifying damages ...
  • Bakhtiari, H. (۲۰۱۷). Examining the status and professional development needs ...
  • Ehteshami, M, Golzari, Z & Fathi, L (۲۰۲۰). identifying the ...
  • Habibi, A & Afaridi, S. (۲۰۲۳). Multi-indicator decision making. Tehran: ...
  • Khanifar, H; Sahranavard, Y & Ebrahimi, S. (۲۰۲۲). Identifying factors ...
  • Moayedabedi, L; Khosravi & Rezazadeh, H. (۲۰۲۲). Curriculum pattern design ...
  • Moslehi, L & Davari, F. (۲۰۲۳). Effective teaching indicators of ...
  • Rahimi, D; Abbasi, A & Taheri, M. (۲۰۲۲). Challenges of ...
  • Aboobaker, N. (۲۰۲۲). Workplace spirituality and employee wellbeing in the ...
  • Bartkowiak, G., Krugiełka, A., Dama, S., Kostrzewa-Demczuk, P., & Gaweł-Luty, ...
  • Cockrell, M. L. (۲۰۱۱). A comparative analysis study of professional ...
  • Dinu, L. M., Dommett, E. J., Baykoca, A., Mehta, K. ...
  • Donohue, D. K., & Bornman, J. (۲۰۲۱). Academic Well-Being in ...
  • Houlden, V., Weich, S., Porto de Albuquerque, J., Jarvis, S., ...
  • Huerta, C. M., & Utomo, A. (۲۰۲۱). Evaluating the association ...
  • Iasiello, M., van Agteren, J., Schotanus-Dijkstra, M., Lo, L., Fassnacht, ...
  • Iqbal, M. Z., & AlSheikh, M. H. (۲۰۱۸). Factors affecting ...
  • Jayman, M., Glazzard, J., & Rose, A. (۲۰۲۲). Tipping point: ...
  • Kumar, A., Atwa, H., Shehata, M., Al Ansari, A., & ...
  • Marquis, E., Power, E., & Yin, M. (۲۰۱۹). Promoting and/or ...
  • McCallum, F. (۲۰۲۱). Teacher and staff wellbeing: Understanding the experiences ...
  • McLean, M., Cilliers, F., & Van Wyk, J. M. (۲۰۱۸). ...
  • Mouratidis, K. (۲۰۲۱). Urban planning and quality of life: A ...
  • Mugizi, W., Rwothumio, J., & Amwine, C. M. (۲۰۲۱). Compensation ...
  • Nor, M. Z. M., Ab Latif, R., & Dahlan, A. ...
  • Pace, F., D’Urso, G., Zappulla, C., & Pace, U. (۲۰۲۱). ...
  • Platts, K., Breckon, J., & Marshall, E. (۲۰۲۲). Enforced home-working ...
  • Rassaby, M., Cassiello-Robbins, C., & Sauer-Zavala, S. (۲۰۲۱). When perfect ...
  • Redmon, K. D. (۲۰۱۲). Effectiveness of faculty development programs from ...
  • Rimpelä, A., Kinnunen, J. M., Lindfors, P., Soto, V. E., ...
  • Savage, K., & Morrissey, S. (۲۰۲۱). Keeping well, teaching well: ...
  • Sharifi, F., Levin, I., Stone, W. M., & Nygaard, A. ...
  • Shek, D. T., & Chai, W. (۲۰۲۰). The impact of ...
  • Shorey, S., Lau, T. C., Lau, S. T., & Ang, ...
  • Subramony, M., Golubovskaya, M., Keating, B., Solnet, D., Field, J., ...
  • Steinert, Y., Mann, K., Anderson, B., Barnett, B. M., Centeno, ...
  • Taylor, D., Park, Y. S., Smith, C., Cate, O. T., ...
  • Tucker, B. (۲۰۲۱). Disruptive Trends in Student Experience Evaluations and ...
  • Van Agteren, J., Iasiello, M., Lo, L., Bartholomaeus, J., Kopsaftis, ...
  • Van Zoonen, W., Treem, J. W., & Ter Hoeven, C. ...
  • Zhao, S., Du, H., Li, Q., Wu, Q., & Chi, ...
    • نمایش کامل مراجع