بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر مشارکت بر نگرش مدرسه ای دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر مشارکت بر نگرش مدرسه ای دانش آموزان انجام گرفت . این پژوهش از نظر راهبرد اصلی ؛ کمی و تمام آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است . جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه ششم (دوره دوم ابتدایی ) مدارس ناحیه ۲ کرج در سال تحصیلی ۴۰۱-۴۰۰ بودند. روش نمونه گیری از نوع هدفمند بود و دانش آموزان انتخاب شده به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. حجم نمونه با استفاده از جدول کوهن (۱۹۸۶) با در نظر گرفتن ۵۰/۰ a =، تعیین گردید و تعداد افراد نمونه در هر گروه برابر با ۱۳ نفر و در مجموع ۲۶ نفر انتخاب شد. درس علوم تجربی و مطالعات اجتماعی در گروه آزمایش با روش تدریس مشارکتی و در گروه کنترل با روش تدریس سنتی در مدارس، مورد آموزش قرار گرفت . جهت سنجش نگرش مدرسه ای از پرسشنامه نگرش نسبت به مدرسه (SAAS-R) مک کوچ (۲۰۰۳) با پایایی ۹۵/۰ a = استفاده گردید. نتیجه تحلیل نشان داد پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، اثر عامل بین آزمودنی ها (عضویت در گروه آزمایش و استفاده از روش مشارکتی ، عضویت در گروه کنترل و عدماستفاده از مشارکتی ) بر متغیر وابسته نگرش مدرسه ای =۰/۳۱۲)(F( ۴۰,۱) =۱۹/۲۲ , =<۰/۰۱ Partial η ۲، نگرش به معلم وکلاس =۰/۳۰۹)(F( ۴۰,۱) =۲۱/۹۶ , =<۰/۰۱ Partial η ۲، انگیزش / خودنظم دهی =۰/۱۴۰)=<۰/۰۱ Partial η ۲,(F(۴۰,۱) =۵/۰۶، نگرش به مدرسه =۰/۱۵۸)(F( ۴۰,۱) =۶/۲۶ , =<۰/۰۱ Partial η ۲، ادراک خود تحصیلی ( =<۰/۰۱,=۰/۱۹۱(F( ۴۰,۱) =۸/۶۵ Partial η ۲ و ارزشگذاری هدفها =۰/۲۱۵)(F(۴۰,۱) =۱۰/۴۷ , =<۰/۰۱ Partial η ۲معنی دار است و باعث تفاوت بین نگرش مدرسه ای و مولفه های پنجگانه آن در دو گروه کنترل و آزمایش می شود. یافته تحقیق حاضر ضرورت توجه به تدریس مشارکتی و اثرات مثبت آن در مدارس را آشکار نمود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، تدریس مشارکتی ، نگرش مدرسه ای ، دانش آموزان ابتدایی