بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر کلاس گروه کانونی دانش آموزان در دروس ریاضی بر توسعه مهارت های اجتماعی و اثر ویژگی های معلمان به عنوان متغییر تعدیل گر

بهبود و ضعیت تح صیلی دانش آموزان، یکی از اهداف ا سا سی نظام های آموزش وپرورش معا صر ا ست در چند سال اخیر،پژوهش های فراوانی در استفاده از الگوهای تدریس به دلیل تاثیرات چشمگیر آنها بر بهبود یادگیری دانش آموزان صورت گرفتهاست. توصیه عمومی آنان، کاربرد این الگوها در تدریس مباحث گوناگون است و در عین حال هشدارهایی هم برایاستفاده متناسب با مباحث درسی و مقاطع گوناگون تحصیلی داده شده است. نتایج با نرم افزار SPSS مورد ارزیابی قرار گرفت. دیدگاه های نوین آموزش ریاضی، یادگیری را فرآیندی فعال، سازنده و حاصل مهاری موثر معلم با شاگردان و شاگردان بایکدیگر می دانند و بر این مهم تاکید دارند که انتقال منفعلانه مفاهیم ریاضی، یادگیری معنادار را همراه نداشته و مانع رشد وپویایی فکر ریاضی می شود. مشارکت دانش آموزان در جریان آموزش، یادگیری ریاضیات را قابل فهم و در عین حال جذاب می کند. ومعلم به عنوان متغییر تعدیل گر واسطه میان بهتر شده مهارت های اجتماعی با شرکت در کلاس های گروهی می باشد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، کلاس گروهی ، مهارت های اجتماعی