تبیین ارتباط یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی با نقش واسطه ای چابکی در معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 20

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA08_649

تاریخ نمایه سازی: 24 فروردین 1403

چکیده مقاله:

هدف اصلی این تحقیق تبیین ارتباط یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی با نقش واسطه ای چابکی در معلمانتربیت بدنی شهر اصفهان است. روش تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماریکلیه معلمان تربیت بدنی شهر اصفهان به تعداد ۱۲۲۱ نفر بودند. با مراجعه به جدول مورگان تعداد ۲۹۷ نفر به عنواننمونه آماری به شکل تصادفی ساده انتخاب شدند. محقق از پرسشنامه استاندارد چابکی سازمانی مهربان (۱۳۹۳)،پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس (۱۹۸۶) و پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه (۱۹۹۵) برای جمع آوری داده هایآماری استفاده کرد. در بخش آمار استنباطی آزمونهای تحلیل واریانس، ضریب آلفای کرونباخ و مجذور ضریبهمبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد همبستگی بین متغیرهای یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی برابر ۴۴ / ۰به دست آمده، همچنین با توجه به ضریب تعیین ۱۹ درصد از واریانس متغیر یادگیری سازمانی به وسیله متغیر حمایتاجتماعی پیش بینی می شود. همچنین نشان میدهد ضریب همبستگی بین متغیرهای چابکی سازمانی و حمایتاجتماعی برابر ۵۹ / ۰ به دست آمده، همچنین با توجه به ضریب تعیین ۳۴ درصد از واریانس متغیر چابکی سازمانیبه وسیله متغیر حمایت اجتماعی پیش بینی می شود. درنتیجه ایجاد و استقرار نظام پاداش یا تنبیه مبنی بر حمایتاجتماعی توسط معلمان تربیت بدنی بر مبنای اهداف کارکردی از پیش تعیین شده سازمان موجب تقویت چابکیسازمان و درنتیجه افزایش یادگیری سازمانی در بین معلمان خواهد شد.

نویسندگان

فائزه بسحاقی نیا

کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا اصفهان

زهرا محمدی زواره

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا

زهرا افشاری

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی