بررسی تاثیر شیوه های مدیریت استرس دانش آموزان ابتدایی محمودآباد بر اعتماد به نفس و عملکرد تحصیلی در کلاس درس مجازی

سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ (۲۰۲۰-۲۰۲۱) و نیز ۱۴۰۰-۱۴۰۱ (۲۰۲۱-۲۰۲۲) برای موسسات آموزشی، معلمان و همچنیندانش آموزان به دلیل همه گیری کووید - ۱۹ چالش برانگیز بوده است. بسیاری از کشورهای جهان به دلیل بیماری همه گیر کووید -۱۹ با چالش های منحصربه فردی مواجه شدند و باعث ایجاد تغییرات اساسی و حیاتی در زندگی انسانها در مقیاس وسیع شده استWHO، ۲۰۲۰). آموزش وپرورش یکی از بخش هایی است که در طول همه گیری همه گیر آسیب دیده است. با شروع کووید - ۱۹ در سراسر جهان، پروتکل های بهداشتی بر فاصله اجتماعی تاکید کرده اند. در همین راستا در بسیاری از کشورها برای کاهش شیوعکووید - ۱۹ ، آموزش حضوری در مدارس و دانشگاه ها تعطیل شد به طوری که بیش از ۹۰ درصد جمعیت دانش آموزان در سراسردنیا از تحصیل حضوری بازماندند (هافمن و سکورد، ۲۰۲۰) و آموزش مجازی برای ادامه تحصیل در مدارس، دانشگاه ها و مراکزآموزشی مختلف انتخاب شد (وینت و همکاران، ۲۰۲۰). پدیده ای نوظهور که کمتر بدان پرداخته شده و تبدیل به دغدغه اساسیبسیاری از معلمان، دانش آموزان، خانواده ها و موسسات درگیر در آموزش شده است. یکی از راه های فائق آمدن بر چالش های مختلفمدیریت استرس و کنترل اضطراب دانش آموزان است که در این مقاله بررسی خواهد شد.

کلیدواژه ها:

استرس ، اعتماد به نفس ، عملکرد تحصیلی ، کلاس درس مجازی