بررسی نقش انگیزه تحصیلی در احساس ارزشمندی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزه تحصیلی در احساس ارزشمندی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزاندختر پایه دهم شهر بیرجند انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن را کلیهدانش آموزان دختر پایه دهم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۰۱-۱۴۰۰ تشکیل داد (N=۴۲۰)که از این بین، ۲۰۱ دانش آموز بر اساس جدول مورگان و کرجسی و به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیدند.ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مکایلرویوبانتینگ (۲۰۰۱) و پرسشنامه احساس ارزشمندی دوستی و حسینی نیا (۱۳۹۹) بود. تجزیه و تحلیل داده ها نیز داده هابا استفاده از تحلیل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با کمک بسته نرم افزاری SPSS۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد که انگیزه ی تحصیلی در پیش بینی احساس ارزشمندی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان نقشدارد و با فرض ثابت بودن سایر متغیرها چنانچه انگیزه ی تحصیلی یک واحد افزایش یابد متغیرهای احساسارزشمندی و خودکارآمدی تحصیلی به ترتیب به اندازه ۰/۷۷۵ و ۰/۳۹۵ افزایش خواهند یافت.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، احساس ارزشمندی