تاثیر استانداردهای عملکرد بر میزان اثربخشی کلاس درس معلمان دوره ابتدایی غرب استان مازندران

هدف کلی تحقیق بررسی مقایسه ای تاثیر میزان رعایت استانداردهای عملکرد گروه های مختلف معلمان دورهابتدایی بر میزان اثربخشی کلاس درس آنان بود. جامعه آماری تحقیق دربین معلمان زن ۵۹۴ نفر و معلمان مرد ۷۸۷نفر که جمعا ۱۳۸۱ نفر بوده است با استفاده از جدول کرجسی- مورگان، نمونه آماری استخراجی ۲۸۰ نفر برآوردگردید.باتوجه به زمینه تحقیقات حاضر، پرسشنامه استاندارد عملکرد معلم را با تاکید بر ابعاد مربوط به برنامه ریزی،محیط کلاس و فرایند آموزش از پژوهش میرزابیگی (۱۳۸۷) طرح انجام یافته پژوهشکده آموزش و پرورش تهراناستفاده نموده و پرسشنامه اثربخشی کلاس درس را از تحقیق باقری (۱۳۸۸) به کار رفته است. در تجزیه و تحلیلداده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون توکی و دانت به منظور آزمون فرضیهاستفاده شده است. نتایج تحقیق نشان میدهد که در طبقات مختلف معلمان باتوجه به اخذ نمره از میزان رعایتاستاندارد عملکرد نسبت به میزان اثربخشی کلاس درس دوره ابتدایی تفاوت معنی دار وجود دارد و معلمانی کهنمره بالاتری در استانداردهای عملکرد داشتند، اثربخشی بیشتری نیزدر کلاس درس اعمال نمودند.

کلیدواژه ها:

استاندارد عملکرد معلم ، اثربخشی کلاس درس ، دوره ابتدایی