آموزش رویکرد سواد انتقادی و ارایه آن در قالب فعالیت های طرح بوم ویژه مدرسه

پژوهش حاضر در راستای توسعه آگاهی انتقادی دانش آموزان متوسطه اول از طریق کاربرد رویکرد سواد انتقادی در قالب فعالیتهای طرح بوم برنامه ویژه مدرسه صورت گرفته است. روش تحقیق حاضر، کیفی و با رویکرد آموزشی درس پژوهی است. منبع دادههای پژوهشی، شامل تاریخچه زندگی خود معلم (خود زیست کاوی)، مشاهدات، مصاحبه و پرسشنامه کیفی معلم ساخته، مباحثاتکلاسی بود. اعتبار داده های کیفی، از نوع اعتبار گفتگویی با همکاران و نیز مرور همتا محقق و تهیه گزارش مفصل از نتایج براییک محقق همکار بود. از ابزار پرسشنامه محقق ساخته برای اکتساب موافقت دانش آموزان از اجرای رویکرد، و برای تحلیل دادههای آن از آمار توصیفی استفاده شد. طبق یافته ها: آموزش رویکرد سواد انتقادی الحاق شده به برنامه درسی کلاسی، قابلیت ارائهشدن در فعالیت های مربوط به طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه را داشت. ظهور رویکرد سواد انتقادی در برنامه درسی واقعی،موجبات تداوم برنامه درسی تجویزی، غیر تجویزی و آزاد مدرسه از طریق برنامه ریزی درسی مدرسه محور را ایجاد کرد. تحلیلداده های پرسشنامه مبین موافقت بالای دانش آموزان بود. در نتیجه، دانش آموزان از آگاهی انتقادی نسبت به شناسایی قدرتموجود بین خود و مولف متون جهت شناسایی نقش افراد به حاشیه رفته از نظر اجتماعی و سیاسی در متن برخوردار شدند.

کلیدواژه ها:

رویکرد سواد انتقادی ، چارچوب آموزشی سواد انتقادی ، طرح بوم برنامه ویژه مدرسه ، فراشناخت سواد آموزی