راهبردهای خودتنظیمی در محیط آموزشی برخط: تاثیر خودتنظیمی بر خاطرسپاری کوتاه مدت دانش واژگان زبان آموزان ایرانی

یادگیری خودتنظیمی شامل افکار و رفتارهای خودساخته و منظم با تلاش به دستیابی اهداف یادگیری است. با درنظر گرفتن این مطلب، این پژوهش با هدف بررسی تاثیر خودتنظیمی بر خاطرسپاری کوتاه مدت دانش واژگانزبان آموزان ایرانی در محیط آنلاین انجام شد. بدین منظور، ۶۸ زبان آموز سطح متوسطه از یک موسسه زبان انگلیسیدر شهر کرمان بر اساس نمونه قابل دسترس انتخاب شدند. بعد از شرکت در آزمون تعیین سطح آکسفورد، ۶۰ نفراز آنها بر اساس محدوده نمرات در این تحقیق شرکت کردند و به طور تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش، هرکدام شامل ۳۰ دانش آموز تقسیم شد. در شروع فرآیند تحقیق، ابتدا پیش آزمون واژگان محقق-ساخته در هر دوگروه (کنترل و آزمایش) برگزار شد. سپس هر دو گروه از یازده جلسه آموزشی موسسه بهره بردند که صورت آنلاینو از طریق اپلیکیشن ادوبیکانکت برگزار شد با این تفاوت که در گروه آزمایش، آموزش خودتنظیمی به زبان آموزانبمنظور ارتقای دانش واژگان آنها انجام شد. بعد از پایان جلسات آموزشی، یک پس آزمون فوری واژگان در دو گروهبرگزار شد و از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف، آمار توضیفی و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر برای تجزیهو تحلیل داده ها استفاده شد. بر اساس نتایج بدست آمده، آموزش خودتنظیمی تاثیر معناداری بر به خاطر سپاریکوتاه مدت کلمات انگلیسی زبان آموزان در کلاس های آنلاین داشته است. نتایج این پژوهش دستاوردهایی برای مدرسان زبان انگلیسی دارد که می توانند از آموزش خودتنظیمی در کلاس های آنلاین خود استفاده کنند تا قدرت بخاطرسپاری واژگان را در فراگیران بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، راهبردهای خودتنظیمی ، به خاطرسپاری ، دانش واژگان