پیش بینی تعامل معلم ،دانش اموز توسط سواد تربیتی معلمان شهر اصفهان

سمیه سنجریسطح دو حوزه حوزه علمیه ریحانهآموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان فلاورجانچکیدهموضوع پژوهش حاضر پیش بینی تعامل معلم،دانش اموز توسط سواد تربیتی معلمین در شهرستان اصفهان است. در مورد عوامل سواد تربیتی و مولفه های معنوی و اخلاقی معلمان می توان به مواردی همچون اخلاص ،ایمان، توکل به خدا، مشارکت مردمی ،خیرخواهی ،شجاعت ،تواضع، اعتماد به نفس، گذشت، کمک رسانی، نیکوکاری وفاداری، حفظ آبرو، ارتقای شناخت اخلاقی، مدیریت جهادی، افزایش عیار معنویت و اخلاق برادری و ایثار فداکاری پاکی و صداقت، یکرنگی و همدلی، همگرایی، پرسشگری، حفظ کرامت اجتماعی، عدم افراطی گری، روحیه صبر و تحمل در زندگی اجتماعی، عزت نفس گروهی، ترویج اخلاق و منطق اخلاق جمعی جوانمردی روحیه اعتدال گرایی، عقلانیت، استکبار ستیزی، صدقات، عزت و اقتدار، روحیه انقلابی، آرمان خواهی، خودسازی معنوی و اخلاقی اشاره کرد که قطعا دستیابی به این شایستگی ها می تواند سطح سواد تربیتی معلم را ارتقاء دهند. برای این منظور سواد تربیتی بر اساس نظریه تووانا در سه بعد (حساسیت اخلاقیف استدلال ورزی اخلاقی و تخیل اخلاقی) و تعامل معلم با دانش آموزان بر اساس چارچوب عطاران و همکاران (۱۳۸۹) در نظر گرفته شد. در این راستا یک فرضیه اصلی و سه فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان و دانش پژوهان کانون فرهنگی تربیتی شهرستان اصفهان می باشد که تعداد آنها ۱۰۰ نفر است که به علت حجم کم جامعه آماری کل جامعه آماری به عنوان نمونه انتخاب شد یعنی از روش سرشماری استفاده گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه سواد تربیتی تووانا، و پرسشنامه تعامل معلم با دانش آموزان بر عطاران و همکاران (۱۳۸۹) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، r پیرسون و رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها نشان دهنده تائید تمام فرضیه های تحقیق می باشد.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: سواد تربیتی معلم ، اصفهان ، تعامل معلم- دانش آموزان ، هویت حرفه ای ، سواد اخلاقی