بررسی مشکل نارسا نویسی و مشکلات تدریس و یادگیری درس املاء در دوره ابتدایی مدارس ایران

واضح است که بیان مقصود از طریق نوشتن در زندگی انسان اهمیت زیادی دارد و همانگونه که خواننده با خواندن مطالب می­تواند به مقصود و منظور نویسنده پی ببرد، نویسنده نیز باید بتواند با خواننده یا مخاطب خود ارتباط برقرار کند و هرگونه اختلال در این فرآیند می­تواند فرد را دچار مشکلات زیادی کند. شاید بتوان گفت فرهنگ و تمدن بشری از زمانی به پیشرفت سریع نایل شده است که بشر توانست تجربه­های خود را به صورت مکتوب در اختیار نسلهای بعدی قرار دهد و به این ترتیب هر نسل تجربه­های خود را از جایی آغاز کرده است که نسل­های قبل به اتمام رسانده­اند و در نتیجه مجبور نشده­اند که همه تجربه­ها را از آغاز تکرار کنند. این تجربه­ها می­تواند اهمیت نوشتن را برای ما، روشن کند. اختلال در نوشتن یکی از اختلالات رایج یادگیری در دانش آموزان است. در واقع این دسته از کودکان با این که عمدتا از نظر هوشی در سطح طبیعی هستند، گروه ناهمگن و غیریکنواختی را تشکیل می­دهند که به هیچ وجه در قالب گروه بندی­های معمول کودکان استثنایی نمی­گنجند، ولی از نظر رشد زبان، ادراک بینایی و شنوایی و یا در یادگیری، خواندن، صحبت کردن، هجی کردن، نوشتن و حساب کردن دچار اشکال هستند. به علت ناهمگن بودن این گروه از کودکان، مشکل است که ناتوانی­های خاص آنان را در یادگیری به وضوح توصیف نمود. در این رابطه از عناوینی همچون، اختلال جزئی در کار مغز، اختلال در درک و بهره­برداری از اطلاعات کسب شده،ناتوانی در ادارک و نظایر آن استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

مشکلات آموزش املاء ، نارسانویسی ، یادگیری ، خواندن و نوشتن ، دانش آموزان