بررسی مولفه های روانشناسی مثبت نگر در چهارچوب فرآیندهای تعلیم و تربیت

هدف از این پژوهش بررسی مولفه های روانشناسی مثبت نگر در چهارچوب فرآیند های تعلیم و تربیت است . این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . اهداف روانشناسی مثبت گرا منعکس کننده اهداف آموزش است . آموزش مثبت مهارت هایی را فراهم می کند که روابط را تقویت می کند، احساسات مثبت ایجاد می کند، انعطاف پذیری شخصی را افزایش می دهد و سبک زندگی سالم را تشویق می کند. روانشناسی مثبت گرا در تمام جنبه های آموزش و یادگیری ، از مقطع پیش دبستانی تا فوق لیسانس ، برای اساتید و دانشجویان به طور یکسان کاربرد دارد. مفهوم آموزش مثبت به دنبال پیشرفت تحصیلی بالاتر، افزایش قدرت شخصیت ، خودآگاهی و کنترل هیجانی ، خودکارآمدی ، انعطاف پذیری ، مهارت های تفکر انعطاف پذیر و دقیق ، راهبردهایی برای روابط مثبت و خوش بینی آموخته شده است . روانشناسی مثبت نگر می تواند تاثیر شگرفی بر تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش بالاخص دانش آموزان ایجاد می نماید. بررسی ها نشان داد روانشناسی مثبت نگر در پی آن است که از نقاط قوت انسانها به منزله سپری در برابر بیماری روانی بهره گیرد. در واقع ، روانشناسی مثبت نگر به مطالعه علمی توانمندی ها و قابلیتها و آنچه برای مردم در خصوص آموزش و پرورش مثبت نگر و خانواده مناسب است ، اختصاص دارد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، آموزش و پرورش ، مثبت نگر