راهبردهای ارتباطی کودکان استثنایی در حوزه شناخت تعاملات اجتماعی با نظریه های شناختی رفتاری آلبرت بندورا
محل انتشار: دومین همایش بین المللی کودکان استثنایی رویکردهای نوین در روانشناسی،آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 44
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PEECUM02_164
تاریخ نمایه سازی: 21 فروردین 1403
چکیده مقاله:
آموزش و پرورش مورد نیاز کودکان استثنایی با آنچه اکثریت کودکان و دانش آموزان به آن احتیاج دارند بسیار متفاوت می باشد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تطبیقی نظام آموزش و پرورش استثنایی در کشور ایران است ، که از میان ابعاد مختلف نظام آموزش و پرورش استثنایی به صورت هدفمند خدمات ارائه شده به کودکان استثنایی بررسی شده است . روش پژوهش توصیفی مقایسه ای است . ابزارهای گرداوری اطلاعات شامل کتب ، پایان نامه ها، مقالات معتبر علمی در داخل و خارج از کشور می باشد. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که کشور ایران به آموزش کودکان استثنایی اهمیت می دهند و از اهداف مشترک آن آموزش متناسب با نیاز های کودکان استثنایی و آماده کردن آن ها برای بزرگسالی ، مهارت های اجتماعی و اداره ی زندگی است . همچنین حق آموزش رایگان و حمایت و توانبخشی این کودکان از قوانین این کشور می باشد. اما خدمات ارائه شده و کابرد فناوری های پیشرفته در ایران به نسبت کشورهای دیگر کمتر است . و در ادامه آزمایش عروسک بوبو آلبرت بندورا نشان داد، اگر چه تفاوت چندانی در پرخاشگری کلامی بین پسران و دختران وجود نداشت اما پسرها نسبت به دختران از رفتارهای پرخاشگرانه فیزیکی بیشتری تقلید می کردند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین زند
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه بین المللی قشم
الهام تاج الدینی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه بین المللی کیش
سام اسحقی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه بین المللی قشم