تاثیر آموزش مثبت نگری بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بااختلالات یادگیری

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش مثبت نگری بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلالاتیادگیری انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نوع نیمه تجربی است. جامعه آماری در این پژوهش راتمامی دانش آموزان با اختلالات یادگیری بین ۸ تا ۱۲ سال در مدارس استثنایی شهر ارومیه بودند و ۱۶ نفر به تصادفانتخاب شدند. این مطالعه برای ۱ هفته اجرا شد. بر اساس یافته های این مطالعه میانگین در گروه کنترل بین پیش آزمون وپس آزمون اختلاف معناداری مشاهده نشد. با اینحال، آموزش مثبت نگری توانست بطور قابل توجهی میانگین عملکردتحصیلی و پیشرفت تحصیلی در این کودکان را بهبود بخشد. این نتایج نشان میدهد که آموزش مثبت نگری بر پیشرفتتحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلالات یادگیری اثر مثبتی داشت

کلیدواژه ها:

مثبت نگری ، عملکرد تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، اختلالات یادگیری