ماهیت شناسی دانش پداگوژی محتوا(PCK ) وبررسی تاثیرات آن در دانش اموزان دارای اختلال اوتیسم

علم پداگوژی محتوا((PCK یک ابزار کلی و در عین حال گسترده در بحث آموزش میباشد و کمک شایانی به پیشرفت علم میکند.این علم تفاوت های فردی را بسیار مورد توجه قرار میدهند ؛ تفاوتهایی اعم از میزان هوش، سطح یادگیری، ویژگی های شخصی و به طور جامع نحوهی صحیح یادگیری هر فرد را در نظر میگیرد.امروزه بحث زیادی درباره ی آموزش کودکان خاص مطرح میباشد؛ کودکانی که دارای معلولیتهای ذهنی هستند و نه تنها روش آموزش آنان باید جدا از سایر باشد بلکه محیط یادگیری آنان نیز با بقیه کاملا متفاوت است. به همین دلیل همواره هنر به کار رفته در آموزش آنان مورد توجه بوده است.در این مقاله به بررسی ماهیت علم پداگوژی محتوا میپردازیم و آن را در قالب کودکان دارای اختلال اوتیسم بررسی میکنیم و در این میان با این اختلال نیز آشنا می شویم.آنچه که محقق را نسبت به این نوشتار ترغیب کرده اهمیت وجودی این کودکان است به طوری که آنان نیز همانند کودکان عادی بتوانند بیاموزند و در اجتماع شرکت داشته باشند ؛همچنین گاهی نیز مواردی مشاهده میشود که والدین کودکان اوتیسم از این مسئله آگاهی ندارند و معلم نیز تا مدت ها نمیتواند این اختلال را تشخیص دهد به همین دلیل است که یک معلم به خصوص در مقطع ابتدائی باید اطلاعات کافی را در این زمینه داشته باشد تا بتواند در مسیر یادگیری دانش اموز اقدامی کند.در این پژوهش با استفاده از روش کتابخانه ایویژگیهای این نوع دانش آموزان و انواع روشهای آموزشی بررسی میشود؛ همچنین با استفاده از مصاحبه با یک نفر از صاحب نظران تخصصی این رشته آقای داود کشوری (از اساتید دانشگاه فرهنگیان و روانشناس بالینی و مشاور تخصصی کودک و نوجوان) از تجربیات وی در زمینه تشخیص این کودکان و بهبود عملکرد یادگیری آنان بهره مند میشویم. در پایان یک معلم میتواند موثرترین روشهای آموزش کودکان خاص را دریافت کند.

کلیدواژه ها:

ماهیت ، پداگوژی محتوا ، اوتیسم