بررسی راهکارهای استفاده درست از وسایل های آزمایشگاهی در جهت بهبود یادگیری و پویایی کلاسعلوم

در آموزش و پرورش، استفاده از وسایل و تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی به عنوان ابزارهای کلیدی برای بهبود یادگیریو پویایی کلاس های علوم مطرح است. از یک سو، این وسایل قادرند تا مفاهیم تئوری را به یک شکل تجسمی و عملیبرای دانش آموزان ارائه دهند و از سوی دیگر، تجربه های عملی در آزمایشگاه، باعث تقویت مهارت های علمی و تفکرانتقادی دانش آموزان می شود. با این حال، استفاده بهینه از این وسایل نیازمند برنامه ریزی دقیق، طراحی مناسب، و توجهبه اصول آموزشی است . وسایل آزمایشگاهی به عنوان ابزارهای اساسی در فرآیند آموزشی علوم شناخته می شوند. از طریقاین وسایل، برای دانش آموزان فرصتی فراهم می شود تا به صورت عملی با مفاهیم علوم آشنا شوند. اما استفاده از اینوسایل باید به شیوه ای مناسب و هدفمند صورت گیرد تا از اثربخشی بیشتری برخوردار باشد . وسایل آموزشی وآزمایشگاهی، ابزارهای قدرتمندی هستند که می توانند به طور موثری در فرآیند یادگیری و درک مفاهیم علمی کمککنند. استفاده مناسب از این وسایل نه تنها باعث تجسم بهتر مفاهیم علمی می شود، بلکه با ایجاد تجربه های عملی وتعاملی، باعث افزایش توجه و علاقه دانش آموزان به موضوعات علمی می شود. از این رو، اهمیت بهبود و بهینه سازیاستفاده از وسایل آموزشی و آزمایشگاهی در کلاس های علوم بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است . در این پژوهشکه به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوریشده است و سعی بر آن شده که به بررسی راهکارهای استفاده درست از وسایل های آزمایشگاهی در جهت بهبودیادگیری و پویایی کلاس علوم پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که استفاده مناسب از وسایلآزمایشگاهی، با ایجاد تجربیات عملی و تعاملی برای دانش آموزان، می تواند به بهبود درک مفاهیم علمی، تقویتمهارت های علمی، و افزایش انگیزه آموزشی آن ها منجر شود

کلیدواژه ها:

ابزار آزمایشگاهی ، بهبود یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، معلم