رابطه رهبری اصیل با مهارتهای مربیگری و شایستگی های تفکر نوآورانه در مدارس متوسطه شهرستان دزفول

هدف پژوهش حاضر رابطه رهبری اصیل با مهارتهای مربیگری و شایستگی های تفکر نوآورانه در مدارس متوسطه شهرستان دزفول بوده است . این پژوهش از نظر هدف کاربردی ، روش گردآوری دادهها میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود . جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن دوره متوسطه شهرستان دزفول در در نیمه دوم سال ۱۴۰۰ به تعداد ۲۷۰ نفر بودند، که براساس جدول کرجسی مورگان (۱۹۷۰) و روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۱۵۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه های استاندارد رهبری اصیل والومبوا و همکاران (۲۰۰۸)، مهارتهای مربیگری آندرو وآرنولد (۲۰۰۷) و شایستگی تفکر نوآورانه موراد، راگونیز و باراک (۲۰۲۱) بود. روایی این پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت ، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (رهبری اصیل برابر ۹۴/۰، مهارتهای مربیگری برابر ۹۰/۰ و شایستگی تفکر نوآورانه برابر ۸۹/۰ صدم) محاسبه گردید. برای تجزیه وتحلیل دادهها نیز از بخش توصیفی (فراوانی ، درصد فراوانی و درصد تجمعی ) و استنباطی (کولموگروف- اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون) با استفاده از نرمافزار Spss۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد رهبری اصیل با مهارتهای مربیگری و شایستگی های تفکر نوآورانه در مدارس متوسطه شهرستان دزفول رابطه دارد. همچنین نشان داد ابعاد رهبری اصیل خودآگاهی ، شفافیت در روابط ، پردازش متعادل اطلاعات و دیدگاه اخلاقی رهبر با مهارتهای مربیگری و شایستگی های تفکر نوآورانه در مدارس متوسطه رابطه دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری اصیل ، شایستگی های تفکر نوآورانه ، مهارتهای مربیگری .