بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق وعملکرد تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های تدریس با اشتیاق و عملکرد تحصیلی صورت گرفته است. این پژوهش کاربردی از نوع همبستگی است جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم استان تهران هستند که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این شهرستان مشغول به تحصیل بودند از این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از حجم جامعه کرجسی و مورگان ۲۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک تدریس گراشا و ریچمن ۲۰۰۶ اشتیاق مدرسه فریدریکز و همکاران ۲۰۰۴ و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۹ استفاده شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سبک های تدریس معلمان با اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های تدریس ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آوزان ، تهران