واکاوی دلایل اهمالکاری و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان

گرچه اهمال کاری میتواند در هر زمینهای رخ دهد؛ ولی نوع برجسته آن اهمال کاری تحصیلی است که به معنی تمایل غیرمنطقی برای تاخیر در شروع یا کامل کردن یک تکلیف است. در واقع با اینکه دانشآموز قصد انجام تکلیفی را دارد، نمیتواند انگیزه کافی برای انجام آن را در خود ایجاد کند. این نوع اهمال کاری به تمایل غیرمنطقی برای به تعویق انداختن آغاز، یا کامل کردن یک تکلیف تحصیلی اشاره دارد که فراگیران باوجود قصد انجام فعالیت تحصیلی در زمان مشخص، انگیزه کافی برای انجام آن را ندارند. روش پژوهش حاضر توصیفی تحلیل و از نوع مروری و کتابخانه ای می باشد . در واقع در این پژوهش، پژوهشگر یافته های کتابخانه ای و میدانی را گردآوری نموده و به روش استقرائی به فشرده سازی آنها از طریق طبقه بندی و سپس تجزیه و تحلیل پرداخته است. نتایج نشان داد با توجه به نتایج حاصله از عواملی که می توان برای اهمال کاری و دفع الوقت در نظر داشت شامل عوامل گرایش مانند عدم تمایل به قبول زحمت، ترس از شکست، عزت نفس اندک، افسردگی ، موانع شناختی مانند، عدم اطلاعات کافی ، مشخص نبودن اولویتهای تردید داشتن شرایط محیطی یا عوامل خارجی مانند ، عدم وجود امکانات کافی و لازم ، سر و صدا ، نبودن دوستان و اقوامی که بتوانند به شکلی به انجام کار کمک کنند، موانع جسمانی نظیر خستگی، استرس و بیماری می باشد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری ، اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان.