تحولات آموزش و پرورش در دوران پسا کرونا

با شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس، آموزش وپرورش با چالش هایی نظیر وقفه در اجرای برنامه های درسی، برگزاری کنکور سراسری، عدمامکان حضور تمام دانش آموزان در فضای مجازی و همچنین پایین بودن سطح سواد رسانه ای و نبود زیرساخت ها روبه رو کرد. اقداماتی نظیرآموزش از طریق رسانه ملی و شبکه شاد انجام شد. عدم دسترسی دانش آموزان محروم به گوشی های هوشمند و سواد رسانه ای پایین از جملهکاستی های این اقدامات بود. باید توجه داشت، در دوران پساکرونا هویت سنتی مدرسه دستخوش تغییر شده و سواد رسانه ای معلم ها، و وجود ابزارو امکانات آموزش مجازی در مدارس، ضروری خواهد بود. آموزش و پرورش اساسی ترین نهاد تعلیم و تربیت رسمی در کشور است، لذا بهره مندیهوشمندانه از فناوری های نوین در نظام تعلیم و تربیت رسمی و گسترش بهره برداری از ظرفیت آموزشهای غیرحضوری و مجازی در برنامه هایآموزشی و تربیتی بویژه معلمان و دانش آموزان از طریق شبکه ملی اطلاعات و ارتباطات ضروری است. از آنجایی که ضعف آشنایی برخی معلمان باآموزشهای مجازی و عدم بکارگیری فناوری های جدید در امر آموزش بعنوان یکی از مشکلات اساسی درحوزه آموزش و پرورش هویدا گشت،تعطیلی مدارس درپی شیوع ویروس کرونا، فرصت تفکر مجدد به معلمان جهت ارتقای آگاهی خود از روشهای نوین و همچنین روشهای تدریسغیرحضوری را اعطا کرده است. این امر میتواند به ارتقا و به روزرسانی توانمندی های تربیتی، تخصصی معلمان و تقویت هویت حرفه ای آنان کمککند. نظام آموزشی مهمترین ارکان یک جامعه است و آموزش و یادگیری نیز از مهمترین فرایندهای بنیادی در سیاستگذاری دولت است. هرچند کهآموزش مجازی یک نیاز آنی در فرایند یادگیری، یاددهی بوده و دارای فواید زیادی است.لذا پیشنهاد راهکارهای مدیریتی و اجرایی برای رفع آسیبهاو چالشهای حاصل از آن می تواند زیربنای روشی غنی برای آموزش در دوران بیماری کرونا و پسا کرونا ایجاد نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، کرونا ، مجازی ، تعامل