بررسی درس پژوهی ، شیوه ای مشارکتی در اشتراک تجارب آموزشی و تربیتی معلمان

درس پژوهی همچون اقدام پژوهی معلم را به مثابه محقق (معلم پژوهنده) در نظر می گیرد که در این الگو معلم خود اندیشه گر مسائل درون کلاس و مدرسه ی خود است و خودش برای مسائل و مشکلات درون مدرسه اش می اندیشد. درس پژوهی رویکردی برای توسعه ی دانش حرفه ای معلمان است ، که از درون مدارس ابتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافته است . در این رویکرد، معلمان با حضور در گروه های کوچک با تشریک مساعی و با شرکت در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف و محتوای دروس، به یک برنامه ی مقدماتی برای تدریس دست می یابند، سپس با مشاهده ی اجرای برنامه و نقد آن، فرصتی برای رشد حرفه ای خود مهیا می سازند. معلمان از طریق درس پژوهی ، یاد می گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند و در تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند. آنها بدین ترتیب می توانند با بازاندیشی در رفتارهای آموزشی خود، راه های بهتری برای تدریس بیابند و به تولید دانش حرفه ای بپردازند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، معلم ، مشارکتی ، تجارب آموزشی و تربیتی .