برابری و اثربخشی آموزشی ، کیفیت آموزشی

ضرورت آموزش به صورت یک امر طبیعی درآمده است . پیشرفت و توسعه سازمانها و موسسات درگرو ارتقای سطح دانش ، مهارت، رفتار و بینش منابع انسانی است . برهمین اساس، اکثر سازمانها دوره های آموزش موجود در داخل یا خارج از کشور برای کارکنان خود برگزار می کنند و اجرای هر دوره متضمن سرمایه گذاری هنگفت است لذا آگاهی از میزان اثربخشی دوره های آموزشی و بازدهی حاصل از آنها برای مدیران بسیار بااهمیت است .ارزشیابی یکی از مهمترین مراحل برنامه ریزی آموزشی است که انجام صحیح آن اطلاعات بسیار مفیدی را درباره چگونگی طرح ریزی و اجرای برنامه های آموزشی دراختیار می گذارد و مبنای مفیدی جهت ارزیابی عملکرد آموزشی مراکز آموزشی به دست می دهد .اگر اهداف را به صورت وضع مطلوب سازمان در آینده تعریف کنیم ، اثربخشی سازمان عبارت است از درجه یا میزانی که سازمانها به هدفهای موردنظر خود نائل می آیند (ریچارد دفت ، ۱۳۷۷)دپیتر دراکر صاحبنظر به نام مدیریت ، اثربخشی را انجام کار درست تعریف کرده است . تعاریف دیگری همچون اصلاح رویه های مدیریت ، کسب موفقیت ، تولید ایده های جدید، تقویت ارزشهای سازمانی ، تفکرگروهی ، مشارکت و مواردی از این قبیل از جمله تعابیری هستند که در مدیریت معادل با اثربخشی به کار می روند (سلطانی ، ۱۳۸۰)

کلیدواژه ها:

اثربخشی آموزشی ، کیفیت آموزشی ، تعیین میزان اثربخشی