بررسی رابطه باورهای انگیزشی و هوش اجتماعی با خود کارآمدی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه باورهای انگیزشی و هوش اجتماعی با خود کارآمدی معلمان، انجام پذیرفت . روش انجام این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است . جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه یک ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل می دهد که با ا ستفاده از جدول کرجسی - مورگان و نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد ۳۵۱ نفر انتخاب گردید. در این پژوهش جهت گردآوری دادهها از پر سشنامه های ا ستاندارد؛ پر س شنامه خودکارآمدی عمومی ۱۷GSE-، (۱۹۸۲)، پر س شنامه راهبردهای انگیز شی برای یادگیری (MSLQ)، پینتریچ ، ا سمیت ، گارسیا و مکیچی (۱۹۹۳) و پر س شنامه هوش اجتماعی سیلورا، مارتین یوسین و داهل (۲۰۰۱)، ا ستفاده گردید. داده های تحقیق پس از گردآوری با استفاده از نرم افزار ۲۶Spss تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد که باورهای انگیزشی و هوش اجتماعی با خود کارآمدی معلمان، رابطه مثبت و معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، هوش اجتماعی ، خود کارآمدی.