اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل کندنویسی آرمیتادانش آموز پایه دوم دبستان را بهبود ببخشم ؟

هدف پژوهش حاضر بهبود کندنویسی در آرمیتا دانش آموز پایه ی دوم ابتدایی بود. در این پژوهش با مشاهدات میدانی و بررسی سرعت نوشتن آرمیتا نسبت به همکلاسی ها در کلاس درس کندنویسی در وی تشخیص داده شد. در ادامه با بررسی پژوهش های مختلف و راهکارهای ارائه شده توسط دکتر تبریزی، فتحی و ارجمند در یک دوره ی سه ماهه و در منزل به انجام فعالیت های مهارتی با آرمیتا پرداخته شد. پس از مقایسه ی سرعت نوشتن او در ابتدای این دوره و بررسی اعتماد به نفس و هیجانات وی در دو نوبت پیش آزمون (قبل از شروع برنامه های مهارتی ) و پس آزمون (پس از پایان برنامه های مهارتی ) توسط آموزگار، مادر، پدر و یک روانشناس بالینی نتایج نشان داد که استفاده از حمایت های عاطفی ، مهارت های دست ورزی، تنظیم فشار مداد و نحوه ی گرفتن مداد بر روی سطوح به افزایش سرعت آرمیتا انجامید.

کلیدواژه ها:

کند نویسی ، اعتماد به نفس ، مهارت های دست ورزی ، حمایت عاطفی