بررسی مهم ترین شیوه های ارتقاء علمی معلمان ابتدایی در ایران

در آموزش و پرورش احتیاج به تحول داریم تحول یک کلمه است . لکن در پشت این وجود لفظی ، در پشت این کلمه ، یک دنیا کار نهفته است . در جهان امروز توانمندسازی معلم برای غنی سازی فرایند آموزش و یادگیری یکی از مهمترین راهبردهای تغییر و تحول در آموزش است . تکاپوی جهانی برای تغییر آموزش دست کم ناظر به آینده علمی و فناوری های ناشی از آن است . مرزهای جدید دانش ، کودکان ناآرام، سرعت و هیجان بازی های الکترونیکی و فیلم ، نسل های پرشتاب، نیازها و رازهای تازه، تحکم و تسلط فناوری های نرم، پیچیده و فرهنگ ساز، تماما نیاز به برنامه های تربیتی غنی و معلم توانمند و “ هویت ساز“ را برای هر ملتی بیش از پیش آشکار ساخته است . تحولات شتابان جهان امروز چالش های فرهنگی بسیاری را فرا روی انسان قرار می دهد و فشارهای اجتماعی را برای مسطح کردن سازمان ها (سازمان های تخت و دور از سلسله مراتب سازمانی و اقتدار رسمی ) را بیشتر می کند در چنین شرایطی توانمندسازی معلم به توجه بیشتری نیاز دارد. مطالعه تجربه های جهانی نشان می دهد که دلنگرانی های بسیاری از مدیران راهبردی کشورها در خصوص کیفیت آموزش و معلم جدی است . دنیای پرشتاب امروز، آینده پرالتهاب و به شدت گریزان از مدیریت های تغییر را پیش روی ما قرار می دهد. گسترش مرزهای دانش و اندیشه در مسایل آموزش و پرورش، نیاز به بررسی و تجزیه و تحلیل تجربه های بین المللی را بیشتر کرده است . موضوع آموزش معلم و مدل های موجود برای آموزش معلم در دنیایی کنونی به موضوعی چالش برانگیز تبدیل شده است و برای بررسی مدل های پیشرفته موجود می بایست شیوه های آموزش در نظام ها مورد بررسی قرار بگیرد چرا که معلم یکی از مهم ترین عامل در تحول در آموزش پرورش می باشد.

کلیدواژه ها:

معلمان ابتدایی ، ارتقاء علمی ، توانمندی ، نظام آموزشی .