بررسی نقش فناوری در فرایند تدریس

مشارکت معلمان در فرایند برنامه درسی و تصمیمات مرتبط بدان از زمان تخصصی شدن قلمرو برنامه ریزی درسی مطرح بوده ، ولی دامنه مشارکت آنها در نظام های برنامه ریزی متفاوت و متنوع بوده است . نظریه پردازی درحوزه برنامه درسی و تعیین سهم عوامل و عناصر گوناگون در تصمیم گیری ، از یک طرف نیازمند آشنایی با فرایند تصمیم گیری و از طرف دیگر مستلزم اعتقاد و باور به مشارکت است . باور و مشارکت معلمان تا آنجا پیش می رود که موفقیت و شکست بهترین و یا ضعیف ترین برنامه درسی طراحی شده را در گرو کیفیت اجرا از جانب معلم می داند و نیز یکی از چالشهایی که ICT برای معلمان تدارک می بیند تعریف نقش آن به عنوان تسهیل کننده یادگیری ، سازمان دهنده کار گروهی ، مدیر فعالیت های کلاس درسی و…است . به این ترتیب معلمان بیشتر وقت خود را صرف پشتیبانی تک تک افراد یا گروه ها خواهند کرد و کمتر به تدریس در کلاس خواهند پرداخت . استفاده از ICT محیطی با قابلیت ویژه در کلاس درس ایجاد می کند که بطور مسلم در ظهور ظرفیت های پنهان دانش آموزان اثر گذار خواهد بود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تدریس ، برنامه ریزی ، کلاس درس