بررسی ارتباط سبکهای مدیریت تعارض بر ثمر بخشی اثرات ان بر دانش اموزان دختردوره دوم ابتدایی مدرسه معلم سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲(مطالعه ی موردی شهرستان بردسیر )

با توجه به اینکه تعارض جزء لاینفک زندگی روزمره است واگر انسان به طریقی مثبت وسازنده با آن برخورد کند عاملی برای یادگیری ورشد شخصی است . ولی امروزه با پیشرفت هایی در بخش فن آوری واستفاده از فضای مجازی، ماهواره ، گوشی های همراه، پخش فیلم ها واستفاده از CD ها ونرم افزارهایی که پیام آور خشونت وتعارض هستند بسیاری از دانش اموزان در مقابل مسائل ومشکلات روزمره خود رفتاری ستیزه جویانه یا انفعالی دارند که باعث بوجود آمدن یکسری مشکلات برای خود ودیگر دانش آموزان در مدرسه می شوند. از طرفی در طی دهه گذشته با اجرای طرح آداب ومهارت های زندگی یکسری آموزشها در قالب : داستان، نقاشی ، پیام قرآنی ، شعرو.... برای حل تعارض وحل اختلاف توسط معلمان به دانش آموزان داده می شود ولی این آموزشها کفایت نمی کند لذا سعی کردم در طی سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ طرح هیس بچه ها شما در مقابل پنج چرا! قرار گرفته اید را با استفاده از فرایند ی مثبت وساده ی میانجیگری به حل تعارض بین دانش آموزان کمک نمائیم چرا که میانجی از طریق مطرح کردن پنج چرا؟دانش آموزان درگیر دعوا را در تشخیص مساله ، درک انتظارها واحساسات یکدیگر یاری می دهد وتصمیم گیرنده برای حل مساله ، طرفین دعوا وتعارض هستند نه میانجی .این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی واز لحاظ روش، توصیفی می باشد که پس از هماهنگی با مسئولین آموزش وپرورش ومطرح کردن موضوع در جلسات انجمن اولیاء ومربیان وشورای دبیران وتایید شورای مدرسه در طی سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ در دبستان هیات امنایی معلم اجرا گردید که باعث کاهش تعارض در بین دانش آموزان گردید و در ایجاد نظم وانضباط در مدرسه وبوجودآمدن فضایی شاد وبا نشاط بسیار موثر بوده است . ابزارهای گردآوری شامل پرسشنامه :۳۲ سوالی چهار گزینه ای علی قلی جمشیدی استفاده شد.بنابراین به طور کلی نتایج حاصل از این تحقیق وتحقیقات انجام شده در گذشته موید این مطلب می باشد که استفاده از سبک های مدیریت تعارض امری است وابسته به موقعیت های مختلف افراد می بایست از روش های گوناگون مدیریت تعارض استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

تعارض ، مدیریت تعارض ، میانجی گری ، دانشاموزان دوره ابتدایی ، نظم وانضباط ،