تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دوره ی ابتدایی مشکلات مربوط به درس علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی کشور از نظر چهار عنصر هدف، محتوا، شیوه های یاددهی -یادگیری، و روشهای ارزشیابی و نیز به منظور شناسایی مشکلات و چالشهای فراروی آن و ارائه پیشنهاداتی در جهت ارتقای وضعیت موجود انجام گرفته است . روش مطالعه سنتزپژوهی با تاکید بر تحلیل یافته های تحقیقات مرتبط پیشین انجام گرفته است . یافته های کلی حاکی از آن است که مهمترین چالشها و نقاط ضعف برنامه درسی علوم تجربی دورهابتدایی ، تاکید آن بر معلم محوری، محدودشدن محتوای کتابها به مباحث نظری و تفکر همگرا، اعمال روشهای سنتی تدریس و کیفیت پائین آموزشهای ضمن خدمت معلمان، عدم توجه به خودارزیابی دانش آموزان و... می باشد. در مقابل ، گذر از برنامه درسی معلم محور به یادگیرنده محور، تنوع دادن به کتابهای درسی با توجه به مسائل بومی -منطقه ای، بازنگری و اصلاح محتوای کتابها براساس پیشرفتهای علمی و فن آوری اطلاعات،استفاده از روشهای فعال و جدید تدریس و ... برای اصلاح برنامه درسی علوم دوره ابتدایی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، علوم دوره ابتدایی ، هدف ، محتوا ، تدریس ، ارزشیابی .