واکاوی اثر تغییر جو آموزشی بر انگیزه ی یادگیری و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی

پیشرفت تحصیلی از جمله مهمترین مسائل در آموزش و پرورش است که برای دستیابی به آن باید عوامل موثر بر آن را مورد مطالعه قرار داد. پژوهش پیش رو، به بررسی اثر تغییر جو آموزشی (مولفه های فضای فیزیکی ، روش تدریس معلم ، و توان علمی دانش آموزان) بر انگیزه ی یادگیری و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی پایه ششم پرداخته است . این پژوهش در زمره ی تحقیقات شبه آزمایشی است که با شیوه ی فرایندی اجرا شده است . روش تحقیق از نوع تک گروهی با پیش آزمون و پس آزمون(شبه آزمایشی قبل و بعد) است و روش تحلیل داده ها تلفیقی از برآوردهای کمی و تحلیل کیفی می باشد. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان پسر پایه ی ششم مدارس دولتی نهاوند تشکیل می دهند. نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم مدرسه عدالت ۱ کوهانی نهاونداست که به عنوان نمونه ی در دسترس انتخاب شده اند. جمع آوری اطلاعات از طرق مختلف مشاهده، مصاحبه و برگزاری آزمون های فیزیک محقق ساخت صورت گرفته است . ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل دو آزمون محقق ساخته ی فیزیک است که پایایی آن از طریق اجرای آزمونهای موازی و هم ارز و محاسبه ی ضرایب معنادار همبستگی اسپیرمن (۸۰۷/۰) و پیرسون (۷۱۸/۰) محرز شد. بعد از اجرای پیش آزمون، مولفه های جو آموزشی مورد تغییر قرار گرفته ، پس آزمون اجرا وجهت تعمیم اصول و یافته ها از روشهای آمار استنباطی استفاده گردید. شیوه ی آماری به کار رفته برای تحلیل داده ها، تحلیل کوواریانس چند متغیره است . نتایج تحلیل نشانگر اثر مثبت و معنادار تغییر جو آموزشی بر انگیزه ی یادگیری و پیشرفت تحصیلی درس فیزیک است (۵۶۴/۳F = و۰۰۴/۰ sig= در سطح معنی داری ۰۰۵/۰.(α =

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، جو آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، درس ریاضی ، پایه ششم