درس پژوهی : تاثیر مرتب نویسی در افزایش دقت در حل ضرب های فرایندی پایه ی چهارم ابتدایی

این درس پژوهی با هدف به کارگیری روش تدریس ریاضی با توجه به تاثیر مرتب نویسی در حل ضرب های فرایندی پایه ی چهارم ابتدایی در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شده است . جامعه ی آماری این درس پژوهی می تواند تمامی دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی را شامل شود و نمونه ی آماری ما در این پژوهش ، دانش آموزان پسر دبستان سرای دانش شهرستان ابرکوه می باشند. روشی که در این پژوهش استفاده شده، روش کیفی و به صورت بررسی و مشاهده ی فعالیت های کلاسی رخ داده شده با توجه به برنامه ی درسی به کار گرفته شده و نظارت بر تاثیر آموزش و یادگیری دانش آموزان می باشد. نتایج این پژوهش پس از اجرای طرح های درس مد نظر و بررسی ها و مشاهدات صورت گرفته ، نشان می دهد که دانش آموزانی که عمدتا دچار بی دقتی هستند با این روش و اولویت بندی مراحل ضرب خود توانستند به خوبی از پس حل ضرب های فرایندی بر بیایند و همچنین فرایند مرتب نویسی در هنگام تدریس روش ضرب های فرایندی به شکل چشمگیری می تواند از خطای دانش آموزان کاسته و درصد بی دقتی آن ها را در حل چنین ضرب هایی کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ریاضی چهارم ابتدایی ، ضرب های فرایندی