بررسی مشکلات یادگیری در نظام آموزش کیفی - توصیفی

یادگیری تلفیقی که مبتنی بر مهارت است ، تعامل با یک تسهیل کننده را از طریق ایمیل ، انجمن های گفتگو، و جلسات حضوری با یادگیری خودسرانه ، مانند دورهها و کتابهای مبتنی بر وب. این نوع از رویکرد مشابه یک واکنش شیمیایی است که در آن تعامل با مربی یا تسهیل کننده به عنوان یک واکنش عمل می کند.کاتالیزور برای رسیدن به واکنش مورد نظر - یادگیری . بر اساس یک نظرسنجی در سال ۲۰۰۰توسط مرکز ماسیه ، ۲۲ درصد از فراگیران و ۲۱ درصد از مدیران توصیه می کنیم که مربی یا تسهیل کننده بخشی فعال در برنامه آموزشی آنلاین باشد. پاسخ دهندگان نظرسنجی به نظارت مربی بر پیشرفت و تماس با یادگیرنده، ارزیابی پروژه آنلاین اهمیت زیادی داده است کار کنید، یک جامعه آنلاین برای شرکت کنندگان دوره ایجاد و تسهیل کنید و از طریق ایمیل یا در دسترس باشید بحث رشته ای برای پاسخ به سوالات محتوایی واضح است که ترکیب یادگیری خودگام با حمایت تسهیل کننده ،یادگیرنده را از احساس انزوا دور می کند، که به تکمیل موفقیت آمیز آن کمک می کند ماژول های خود گام در واقع ، این رویکرد زمانی بهترین کار را دارد که افراد در حال یادگیری محتوا در سطوح دانش یا کاربرد هستند.. هدف از این مقاله بررسی یادگیری تلفیقی در امر آموزش و پرورش است که با توجه به اهمیت موضوع تلاش شده با روشی توصیفی و بهره گیری از منابع کتابخانه ای و مرور مقالات به زوایای امر پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ، آموزش برخط ، یادگیری تلفیقی ، آموزش و پرورش ترکیبی