مشکلات دبیران زبان انگلیسی در ارتباط با تدریس زبان انگلیسی در مدارس

باید بپذیریم که زبان انگلیسی دیگر زبان خارجی نیست بلکه زبان میانجی یا زبان مشترک تمام جهانیان است، و باید حق آموزش درست را هم برای تمام کودکان ایرانی قائل شویم. جهان رو به توسعه در هر ثانیه در حال تولید علم و فن آوری است و غالب این پژوهشهای علمی به زبان انگلیسی در مجامع بینالمللی ارائه میشود. اگر آموزش زبان از مقطع ابتدایی آغاز شود وضعیت بحرانی فعلی حتما بهبود خواهد یافت. آیا برای دانش آموزان پیش دانشگاهی مشکل نیست که با سه سال زبان آموزی با سبکی متفاوت در مقطع متوسطه ناگهان به کتاب Reading based بپردازند؟ آن هم در یک قدمی کنکور! چرا تحول در مواد درسی زبان انگلیسی در آخرین و حساسترین مرحله صورت گرفته است؟آیا بهتر نبود تغییر در تالیف کتابهای انگلیسی از پایه اول متوسطه آغاز میشد؟ازعوامل موثر تدریس در هر وضعیت آموزشی: معلم، روش آموزش و شاگرد است . هنوز شاگردان از زبان آموزی ، فقط گرامر نویسی میدانند! اغلب کلاسها بواسطه نبود. امکانات سمعی و بصری با شیوه GTM هدایت میشود. کتابهای درسی برای دانش آموزان جذاب نیست و انگیزه لازم برای خواندن زبان ندارند. آموزش زبان انگلیسی بنا بر ضرورتی که دارد باید در خلال روابط و مناسبات اجتماعی گنجانده شود. زیرا این زبان به دور از دنیای استعدادها و نیازهای افراد نیست و هر فردی در هر مرحله از زندگی خود به این آموزش نیاز پیدا می کند. زبان آموزی، مسا له ای مهارتی است و با موضوع علم و دانش متفاوت است. با تکرار یاد می گیرد. ولی متا سفانه در سیستم آموزش کشور برای این تکرار، جایی وجود ندارد.