بررسی اثربخشی آموزش فراشناختی در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی

امروزه فراشناخت یکی از مهم ترین عوامل تبیین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. منظور از فراشناخت آگاهی فرد از فرایندهای شناختی خویش وکنترل و تنظیم شناخت است. با توجه به اهمیت اختلالات یادگیری و لزوم ارائه مداخلاتی برای بهبود این اختلالات به منظور پیشگیری از مشکلات بعدی، هدف پژوهش حاضر این بود که با استفاده از روش پژوهش مروری کتابخانه ای، میزان تاثیر راهبردهای فراشناختی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان با اختلالات یادگیری را در پژوهش های انجام شده مشخص کند. نتایج پژوهش نشان می دهد که فراشناخت آموزش دادنی است. تاثیر تربیت فراشناختی و ایجاد انگیزه به منظور گسترش توانایی های کودک با آموزش مستقیم رابطه دارد و نتیجه آن که دانش آموزانی که آموزش دیده بودند، نسبت به آنانی که چنین تعلیمی ندیده بودند، هم در زمینه انگیزش پیشرفت و هم عملکرد تحصیلی، نسبت به سایر دانش آموزانی که آموزشی دریافت نکرده بودند، برتری داشتند. با توجه به اثرگذار بودن یادگیری و به کاربردن تکنیک های فراشناختی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی، پیشنهاد می شود آموزش این تکنیک ها در مدارس و فراگیری آن توسط دانش آموزان و معلمان اجباری شود.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، ریاضی ، یادگیری