بررسی اصول برنامه ی درسی پنهان در نظام آموزش و پرورش و اهمیت آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان

آنچه طراحان و برنامه ریزان درسی در نظام آموزش و پرورش برای رشد وتربیت دانش آموزان طراحی و برنامه ریزی می کنند، برنامه درسی رسمی است. برنامه های درسی هدفهای آموزشی مدون و آشکار دارند . پرسش اساسی این است که آیا مجموعه یادگیری های دانش آموزان محدود به برنامه درسی رسمی است؟ البته پاسخ به این سوال منفی است زیرا عوامل دیگری که جزو برنامه درسی نیست و از دید و مشاهده برنامه ریزان و دست اندرکاران نظام آموزش عالی پنهان است وجود دارد که بر فکر و عواطف و رفتار دانش آموزان اثر می کند و در اغلب موارد موثر تر از برنامه درسی رسمی عمل می کنند. قوانین و مقررات مدرسه، جو اجتماعی مدرسه ،رابطه وتعامل کارکانان مدرسه و دانش آموزان از اهم این عوامل هستند. از این رو هر چه نظام آموزش و پرورش ضعیفتر باشد، برنامه های درسی پنهان در نظام آموزش و پرورش بیشتر می شود. اگر نظام برنامه ریزی درسی رسمی و صریح آموزش و پرورش به نحوی پیام های پنهان را آشکار کند و تحت نظارت درآورد ، می تواند برنامه های درسی پنهان را تحت پوششش بگیرد. بنابراین برنامه ریزان با توجه به این مفاهیم جدید، باید تعمق تحلیلی بیشتری در امر فضاهای تربیتی و برنامه های درسی داشته باشند و بدانند که دنیا و زندگی در کلاس درس خیلی عمیق تر و ریشه دارتر از تصوراتی است که غالبا در برنامه درسی رسمی ترسیم میشود. نتیجه آنکه دست اندرکاران برنامه ریزی درسی رسمی نظام آموزش و پرورش باید عناصر برنامه درسی پنهان را به عنوان یک جعبه سیاه آموزشی همواره مد نظر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، پنهان ، دانش آموزان ، آموزش و پرورش ، یادگیری.