تاثیر آموزش یادگیری ترکیبی بر پیشرفت و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اراک

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش یادگیری ترکیبی بر پیشرفت و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اراک انجام شد. روش آن نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با تعداد ۷۲۵۰نفر که از بین آنها ۴۰نفر به روش نمونه گیری تصادفی، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰نفر و کنترل ۲۰نفر گمارده شدند. گروه آزمایش تحت جلسات آموزش یادگیری ترکیبی (ترکیبی حضوری محور) و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های پیشرفت تحصیلی فام و تیلور(۱۹۹۰) و اشتیاق تحصیلی شوفلی و همکاران(۲۰۰۲) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ و آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون گروه های آزمایش و کنترل در مولفه های پیشرفت و اشتیاق تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت. با توجه به یافته های حاصل از پژوهش می توان گفت که آموزش یادگیری ترکیبی بر پیشرفت و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اراک تاثیر معنی داری داشته است (۰۵/۰>P).

کلیدواژه ها:

آموزش یادگیری ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی.