مقایسه ی دیادوکوکینزیس دهانی در دو و سه هجایی های متشکل از همخوان و واکه ی /a/ با دو و سه هجایی های متشکل از همخوان و واکه ی /u/ در کودکان هفت تا نه ساله در کرمانشاه
محل انتشار: مجله پزشکی بالینی ابن سینا، دوره: 30، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 79
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SJH-30-4_008
تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402
چکیده مقاله:
سابقه و هدف: تکالیف دیادوکوکینزیس به عنوان جزء سنتی ارزیابی حرکتی گفتار، شاخصی برای ارزیابی مهارت های حرکتی دهانی است. در این مطالعه، هدف کمک به تعیین معیاری برای ارزیابی سرعت حرکات متوالی توسط تعیین دیادوکوکینزیس در کودکان طبیعی هفت تا نه ساله بود. همچنین، با ایجاد تکالیف هجایی متشکل از واکه ی بسته و باز، امکان مقایسه ی سرعت تولید در شرایط حرکتی متقابل به وجود آمد.
مواد و روش ها: در مطالعه ی توصیفی تحلیلی حاضر که به روش مقطعی در سال ۱۳۹۶انجام پذیرفت، ۲۱۰ دانش آموز هفت تا نه ساله در سه گروه سنی هفت، هشت و نه از دبستان های شهرستان کرمانشاه به طور تصادفی انتخاب شدند. دانش آموزان باید ۱۵ بار ساختارهای دوهجایی و ۱۰ بار ساختارهای سه هجایی متشکل از همخوان و واکه ی /a/ و نیز واکه ی /u/ را برای تعیین مدت زمان آن، تکرار می کردند.
یافته ها: سرعت تولید دوهجایی /pata/ از /putu/ و /paka/ از / puku/ با ۰/۰۰۲ = P به طور معنی داری بیشتر بود. درصورتی که در دوهجایی /taka/ و /tuku/ با ۰/۰۹ =P و سه هجایی /pataka/ و /putuku/ با ۰/۱۱ =P اختلاف میانگین دیادوکوکینزیس معنادار نبود؛ بنابراین، واکه ی /a/ در برخی ترکیبات هجایی، موجب افزایش توانایی دیادوکوکینزیس شده و در برخی ترکیبات دیگر، اثری نداشته است.
نتیجه گیری: با افزایش سن، توانایی تولید سریع و بادقت دو و سه هجایی ها افزایش می یابد. استفاده از واکه ی /a/ نسبت به واکه ی /u/ در برخی ترکیبات هجایی، موجب افزایش سرعت دیادوکوکینزیس شده و در برخی ترکیبات هجایی، اثری نداشته است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عبدالرضا یاوری
Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran
محسن سرحدی
Department of Occupational Therapy, School of Rehabilitation, Arak University of Medical Sciences, Arak, Iran
فرزاد ویسی
Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :