اثربخشی خود ترغیبی، خودپرسشگری و خودسنجی بر بهبود درک مطلب دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 71
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1845
تاریخ نمایه سازی: 28 اسفند 1402
چکیده مقاله:
از نظر گراهام و بلرت (۲۰۰۴) یکی از دلایل اصلی مشکلات درک مطلب در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، عدم استفاده ی مناسب از راهبردها و مهارت های فراشناختی است. راهبردهای درک مطلب، فرآیندهای آگاهانه و هدف گرایی هستند که برای درک و فهم معنی متن مورد استفاده قرار می گیرند. در دو دهه ی ۱۹۷۰ و ۱۹۸۰ انواع گوناگونی از راهبردهای افزایش درک مطلب مانند راهبرد تلخیص، راهبرد فعال سازی دانش پایه و راهبرد ایجاد تصویرسازی ذهنی تحت تاثیر نظریه های شناختی پیشنهاد شده و لزوم آموزش آن ها مورد تاکید قرار گرفته است. یکی دیگر از راهبردهای درک مطلب که به طور کلی هم برای دانش آموزان عادی و هم دانش آموزان نیازمند آموزش ویژه موثرمی باشد، خودپرسشگری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم عباسی نیا
فرهنگی آموزش و پرورش
سکینه طیبی
فرهنگی آموزش و پرورش
زهرا قاسمی
فرهنگی آموزش و پرورش
مرضیه رحمتی مجد
فرهنگی آموزش و پرورش