چگونه کیفیت تدریس و تمرین آموزشی باعث افزایش مشارکت دانش آموزان حرفه ای می شود؟ رویکرد مشاهده کلاس درس ترکیبی

هدف این مقاله بررسی رفتارهای تدریس حرفه ای در تسهیل تمرین آموزشی در رابطه با مشارکت کلاسی دانش آموزان است. طراحی/روش شناسی/رویکرد - یک رویکرد ترکیبی با مشاهدات کمی کلاس درس و یادداشت های میدانی کیفی در دو موسسه عالی حرفه ای در استان خراسان رضوی انجام شد. شصت مشاهده درس با ترکیب با یادداشت های میدانی تکمیلی از ۲۰ شرکت کننده معلم که از طریق یک فرآیند کدگذاری مقایسه ای تجزیه و تحلیل شدند، رتبه بندی شدند. یافته ها - میانگین ابعاد رفتارهای تدریس و درگیری دانش آموز بر اساس میانگین گیری میانگین های گویه هایی که به لحاظ نظری با هر بعد مرتبط است، محاسبه شد. از طریق تجزیه و تحلیل موضوعی یادداشت های مشاهده ای، دستورالعمل های حرفه ای و مشارکت دانش آموزان در محیط یادگیری حرفه ای از نظر تمرین آموزش حرفه ای متنوع تر شد، که نشان داد رفتارهای تدریس حرفه ای بیشتر بر تنظیم یادگیری عملی دانش آموزان متمرکز است. محدودیت های تحقیق - محدودیت نشان داده شده است که نمونه کمی کوچک است، اما عمق بیشتری از داده ها را برای بحث بیشتر فراهم می کند. اصالت/ارزش - این مطالعه تنظیم و جهت گیری خود را با استفاده از ابزار مشاهده کلاس درس در زمینه حرفه ای عالی چینی توسعه می دهد و بینش های عمیق تر و کاوش در ویژگی های تمرین تدریس در کلاس های حرفه ای ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش حرفه ای ، کیفیت تدریس ، مشارکت دانش آموز ، مشاهده کلاس درس