اثربخشی خود پرسشگری بر بهبود درک مطلب و کاهش اختلال خواندن در دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 78
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_1768
تاریخ نمایه سازی: 26 اسفند 1402
چکیده مقاله:
درک مطلب به عنوان یکی از مولفه ها و هدف اصلی خواندن یک پروسه است که در آن خواننده شروع به معناسازی کرده و در تعامل با متن قرار می گیرد. اکثریت دانش آموزان واجد مشکلات خواندن در درک مطلب با مشکل مواجه هستند، آنان این مشکلات را در طی خواندن متون مختلف نشان می دهند. انواع مختلفی از متون وجود دارد از جمله متون توصیفی، روایی، تفسیری و غیره. متون روایی متونی هستند که با هدف سرگرم کردن خواننده یا بیان یک داستان طراحی می شوندو از نظر اصطلاحاتبه کاررفته در آن، ساختاری ساده تر داشته و متشکل از یک داستان با آغاز، اوج و پایان هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده زینب موسوی
فرهنگی آموزش و پرورش