تجربه خشونت نمادین در بین دانش آموزان مهاجر و پیامدهای روانی-اجتماعی آن
محل انتشار: فصلنامه مددکاری اجتماعی، دوره: 9، شماره: 3
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 160
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOWOR-9-3_003
تاریخ نمایه سازی: 25 اسفند 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: مهاجرت علاوه بر پیامدهای اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی، دارای پیامدهای روا ن شناختی مختلف برای مهاجران می باشد. این پیامدها می تواند در سلامت روان مهاجران تاثیر داشته باشد. از این رو، هدف این پژوهش بررسی تجربه خشونت نمادین و پیامدهای روانی-اجتماعی آن در بین دانش آموزان مهاجر و مشخص کردن ساختار آن در شرکت کنندگان پژوهش بود.
روش: در این پژوهش، از مطالعه کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری استفاده شد.پانزده دانش آموز، شش دختر مهاجر و نه دانش آموز پسر مهاجر به روش نمونه گیری هدفمند در سال هزار و سیصدو نودو هفت انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از روش مصاحبه عمیق استفاده شد و این روند تا مرحله اشباع داده ها ادامه یافت.
نتایج: تحلیل داده ها، پنج بند تشکیل دهنده خشنونت نمادین و پیامدهای روانی-اجتماعی آن را در بافت مدرسه نشان دادند که بندهای خشونت نمادین عبارت بودند از: خشونت زبانی، خشونت هویت اجتماعی و فرهنگی و خشونت از طریق تبعیض اجتماعی. بندهای پیامدهای روانی-اجتماعی عبارت بودند از: واکنش های منفعلانه و واکنش های فعالانه که هر کدام در متن به صورت مبسوط مورد بحث قرار گرفته اند.
بحث و نتیجه گیری: با توجه به اینکه نتایج این پژوهش بیانگر پیامدهای متعدد روانی و اجتماعی مرتبط با خشونت نمادین برای دانش آموزان مهاجر است، سیاستگذاری در این حوزه از سلامت از اهمیت زیادی برخوردار است که نیازمند توجه، شناخت و تعامل بین نهادهای مختلف برای کاهش پیامدهای نامطلوب آن است.
کلیدواژه ها:
Symbolic Violence ، Mental Health ، Migration ، School ، Phenomenology ، خشونت نمادین ، سلامت روان ، مهاجرت ، مدرسه ، پدیدارشناسی
نویسندگان
نیلوفر کوشککی
Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University
کیومرث فرح بخش
Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University
معصومه اسمعیلی
Department of counseling, faculty of psychology and educational sciences, Allameh Tabataba'i University
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :