سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی
محل انتشار: چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 84
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HELSCONF04_095
تاریخ نمایه سازی: 25 اسفند 1402
چکیده مقاله:
یادگیری الکترونیکی به عنوان روشی نوین در آموزش و پرورش، فرصت های جدیدی برای تعاملات بین معلمان و یادگیرندگان فراهم کرده است. با وجود مزایای فراوان این روش، سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی، برای ارتقای کیفیت و اثربخشی آن، ضروری به نظر می رسد. در حالی که مطالعات متعددی به بررسی اثرات یادگیری الکترونیکی بر یادگیری یادگیرندگان پرداخته اند، توجه کمتری به سنجش رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در این محیط شده است. عدم آگاهی از نظرات و تجربیات این دو گروه، می تواند مانع از بهبود و توسعه یادگیری الکترونیکی شود. سنجش رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی، اطلاعات ارزشمندی در مورد نقاط قوت و ضعف این روش آموزشی ارائه می دهد. این اطلاعات می تواند برای بهبود طراحی و محتوای دوره های آموزشی، ارتقای کیفیت تعاملات، و افزایش انگیزه و تعاملات معلمان و یادگیرندگان در یادگیری الکترونیکی مورد استفاده قرار گیرد. این مقاله به بررسی روش های سنجش میزان رضایت معلمان و یادگیرندگان از تعاملات در یادگیری الکترونیکی می پردازد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عبدالرحمن توسلی
کارشناسی برق گرایش مخابرات دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
مینا معزپور مقدم
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه دولتی صفائیه شهر ری
فرزانه کیاحیرتی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور البرز
زهرا جلالی
دانشجو ی کارشناسی امورتربیتی قم دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه (س)