بررسی تاثیر دو روش تدریس سخنرانی و TMTD بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی

پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی به صورت طراحی پیش آزمون و پس آزمون با هدف بررسی تاثیر آموزش از طریق روش مشارکتی اعضای تیم(TMTD) بر یادگیری دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی و مقایسه آن با روش تدریس به شیوه ی سخنرانی در سال ۱۴۰۲ طراحی و اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش را ۹۲ نفر از دانش آموزان پایه ششم دبستان دخترانه ی میهن در شهرستان کرمانشاه تشکیل دادند که ۳۲ نفر از دانش آموزان پایه ی ششم به صورت تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به صورت موازنه سازی شده به دو گروه ۱۶ نفره ی کنترل و آزمایش تقسیم شدند. از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد و گروه کنترل طی یک جلسه ی درسی محتوا را به روش سخنرانی و گروه آزمایش در جلسه درسی دیگر با مدت زمان مشابه، همان محتوا را به روش طرح تدریسTMTD دریافت کرد. بلافاصله پس از اتمام تدریس، از هر دو گروه با همان سوالات، پس آزمون به عمل آمد و داده های جمع آوری شده با آزمون Tدر نرم افزار SPSS مورد قضاوت آماری قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که اجرای روش تدریس مشارکتی TMTD بیشتر از روش تدریس سخنرانی بر میزان یادگیری دانش آموزان تاثیر معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس اثربخش ، مطالعات اجتماعی ، طرح تدریس اعضای تیم ، سخنرانی