بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس معلمان با مهارت های اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان سرباز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس معلمان با مهارت های اجتماعی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان سرباز بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گرد آوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه ی دانش آموزان پسر متوسطه اول شهرستان سرباز به تعداد ۲۸۰۰ نفر می باشند که از این تعداد، با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران،۳۳۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده این پژوهش؛ پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۲۰۰۳) می باشد پایایی پرسشنامه ها به ترتیب؛ ۷۹/۰ و ۹۱/۰ می باشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های رگرسیون و ضریب همبستگی استفاده شده است. نتایج نشان داد بین سبک مدیریت تعامل گرا و سبک مدیریت غیرمداخله گرا با مهارت های اجتماعی در سطح ۹۹ درصد رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین بین سبک مدیریت مداخله گرا با مهارت های اجتماعی رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد در گام اول سبک مدیریت تعامل گرا، در گام دوم غیرمداخله گرا و در گام سوم مداخله گر توانسته اند ۶۰ درصد تغییرات با مهارت های اجتماعی را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان